兒子,現唸小二,之前曾經因為某些因素在醫學中心作過魏氏智商測驗,IQ還不錯,平均為128,其在學校的成績,由於低年級,看不出是否特別突出,但每次期中期末考成績也都九十幾,其數學能力頗佳,二次正式的全國數學測驗得都得到最高等的『特優』等級,週遭所有師長都誇孩子聰明、數學能力強,目前小二的他,可以做小四程度的數學題目….
兒子學校設有資優班,二年級上學期時都會有一次的二年級入班檢定，名單先是由各班老師推薦，再進行團體智力測驗，過關後，再進行下一步的個人智力測驗，最後再進行上課的觀察，決定是否入班與否。
其實我從不特別期待孩子進入資優班,,畢竟自己的孩子習性,為娘的最清楚,但因孩子對數學有濃厚的興趣,且多次表示學校的數學課好簡單、上課好無聊,要我教他更深入的題目,才讓我思考是否現階段學校的課程已無法滿足孩子的需求了….
而孩子學校的資優班分為語文、數理兩方面,故我認為孩子若能進入該校數理資優班,應該能滿足其需求,且已孩子的表現,只要做個正式的數學評量,進入數理資優班應無問題,但結果卻不是那樣…..
孩子並沒有被班導師推薦,雖然我沒有親自詢問過老師,但因沒收到通知,所以應該是沒有推薦吧~這反而讓我有些不知所措了….
我應該是去詢問老師、與老師溝通,或是順其自然?老公說順其自然,不加入也不會怎麼樣,但我總覺得孩子確定有這方面的資質,如果沒有適當的學校教育,不是很可惜嗎?
所以請各位爸爸媽媽給我建議,讓我知道怎麼做比較好!謝謝!
有些問題我很想釐清
如果是資優生一定要進資優班嗎?
可不可以藉由學校以外的教育方式滿足小朋友的學習?
進學校體系的資優班的好處是什麼?
有什麼壞處?
學校是根據哪些理由決定是否推薦這個小朋友?
我的意思是是否有更具數據的指標
(也因此板媽應該會更清楚沒有被推薦的原因)
我只是很好奇
是否也有其他媽媽可以一起回答
(原作者於 2007-02-04 20:19:50 重新編輯過)
請原諒我這樣問...
因為有看到孩子在外面上心算數學課.
我想問的是, 孩子覺得無聊, 好簡單, 是因為在外面上的課,
進度已經超前了, 還是孩子真的對數學非常有天份?
不好意思. 我這樣問的原因是, 現在有太多補出來的資優生.
如果不補, 那還是資優生嗎?
現在的資優生
百分之九十以上是後天的
而不是先天的
也就是起點比別人快
一般而言
教師會推薦大部分不是單靠某方面特殊優良的成績
會以總體表現來看
像有些孩子真的聰明
上課舉一反三 腦子裡一堆問題 思考非常靈活
整體成績都還不錯
這種小朋友就有可能被推薦去測量一下可否進資優班就讀
因為小一小二的數學程度很難去發現他已經有多麼高深的數學程度
其實老實說
也有很多都是補習補出來的
像英文特別好 數學特別好 這種單科被推薦的也是有
可以自己去跟老師詢問一下
畢竟推薦還是要經過更進一步的測驗才能夠決定是否可就讀
可以先去測試是否有這個機會進入
再決定是否要進入資優班就讀
資優班的學生比一班的學生辛苦
因為要兼顧兩邊的功课和寫兩邊的作業
很多孩子會有適應上的問題
因為加上课外補習 累 累 累 .....
建議您若評估後可以跟老師談一下
推薦是有機會
若真的可以進入就讀 還是得評估一下孩子的能力是否可以應付的來
否則會很累喔~
以我們家的經驗,我大哥小孩從小就很特別記得他幼稚園時就會看很多書識字過目不忘,小一時就會問"1加到55是多少"的問題.升學期間老師曾多次主動要升請跳級因家族中不曾有遇過選擇正常升學,目前讀大學是個電腦高手皆自修(在政府機關打工).不過迴想起來覺得很可惜如果他遇上了重視教育的父母今天的成就應會更好
我是覺得,先去搞清楚資優班的上課方式再說.
要考資優班不需導師推薦,
家長可以自行報名,
妳只要上當地縣市的教網中心,或有資優班學校的網站搜尋,就可以知道報名日期了.
課程無法滿足孩子的需求,父母可以自己來或找資源.
學校教育是最不可信賴的.......
如果是臺北市的話，其實學校在一年級下學期的時候就會為全校
小孩作基礎的智力測驗（不事先通知），第一關所謂的「老師推
薦」，其實主要是依據該智力測驗的結果來判定的哦。
我女兒在小二上時接到推薦通知（因為女兒學校沒有資優班，所
以告知父母可以在附近三所有資優班的學校中擇一參加團體智力
測驗，如果是在本身有資優班的學校，是否會先通知家長，我就
不知道了），當時我問她班上有哪些人，她說有5 、6 個，但其
中只有2 個算是學業表現比較優秀的，其餘4 個則是功課不認真
交、注音符號不怎麼熟練，數學也老是考得不太好的，所以我想
老師是不會只看所謂「學業成績」或「孩子乖巧與否」而推薦的
（因為資賦是否優異，與學業表現未必完全一致）。
當時我擔任愛心媽媽，對他們班上每個小孩都有認識，我女兒就
是那種反應佳、資質不錯、表現平穩、好勝心強的；但是其餘小
男生，雖然調度搗蛋又不認真，但是反應確實靈活，思考也迅速
，我一點也不覺得他們不夠資格參加第一關。
另外臺北市的資優班團體及個人智力測驗，是包括數理及語文二
方面，但是每一個有資格參加的學童，是2 種都要考的，我還記
得錄取標準及順序似乎是：如果2 種測驗都是在標準差85% 以上
，優先錄取；另外如果單項（數理或語文）在標準差93% 以上，
也是優先錄取的名單。（這是當時經由上網、向當特教老師的同
學查詢的結果，如果有記錯或已有變更，還請見諒）
另外，我認為：資優班真的很不好考。我女兒去參加的那一所學
校，是臺北市數一數二的明星學校，光該校的學生就有16、17班
，另外還有週遭未設資優班的學校（我陪女兒去考團體智力測驗
時，發現「他校學生」至少分別來自5 校），這麼多的學校的同
年級學生，少說也有上千人，能參加團體智力測驗的約200 多人
，後來篩檢出60人左右參加個人智力測驗（就是一對一的考試）
，最後錄取的不過10幾人!
其實我也覺得我女兒很聰明呢! （這是我主觀的認定）
可是還是沒有通過個人智力測驗那一關!（這是客觀的標準）
可見能考上資優班的小孩還真的是有優異的天賦呢!
另外，就版媽所說的情形，可以看得出您是一位用心並注意孩子
特性的母親，如前面幾位媽媽的建議，其實您可以另外加強孩子
的強處，倒不一定要靠別人給的教育環境才能培養孩子，祝福您
!
（因為其實「資優班」教育並不一定強調「學校成績」，其目的
更不在「多做題目」! →我指的是臺北市的小學資優班，而不是
國高中的升學資優班）
跟著體制內的資優教育
小於媽媽認為因為功課太多所以小孩會很累
寬廣媽認為那是最不可信賴
這我很有興趣了解
若是資優生會無法應付兩邊的課業嗎
還是課程設計有問題讓孩子疲於應付
資優教育不可信賴可見缺點不少
長期在資優班對資優孩子到底有什麼負面影響
我也很想知道有沒有正面影響呢
歡迎有經驗的媽媽來討論
南雪談到很多資優生篩選的過程
很仔細
我這個過路人收穫很多呢
再請教
從通知到落榜您怎麼和女兒談未來讀資優班的成長以及落榜的可能性呢
超好奇的過路人
(原作者於 2007-02-05 18:02:04 重新編輯過)
謝謝各位爸爸媽媽的熱情回應~
其實我也一直以為台北市的小學在小一時會作智力測驗,故我才認為孩子應該有機會….,但經我向學校確認後,並沒有為所有孩子作智力測驗,所以我才會納悶老師是根據哪些理由決定是否推薦學生做資優班入班檢測?
不瞞各位說,之前因為誤認孩子有過動傾向,所以到醫學中心檢查過,檢查結果醫師也認為孩子是資優…之後因緣際會,有接觸師大特教系的師生們,也為孩子作過評估,也持相同的看法,不過因為這孩子在學習上表現時好時會,對特定科目的喜好也兩極,所以作為父母的我們,對教養他也很困擾,這孩子在學習語文上,非常被動,不喜歡寫作、寫字,但背誦課文卻是一流,課外讀物的閱讀量也很大,而會發現他對數學有興趣,是偶然間發現,這孩子作功課總是拖拖拉拉,但若是作數學功課就很開心,不但速度快答案也正確,且在無聊時就會要求老師或媽媽拿數學測驗卷給他寫,寫完後還欲罷不能,行徑不同以往,讓我及先生都嘆不可思議….
小一時,讓孩子學珠心算,孩子不排斥但也不特別喜歡,不過對於珠算班旁邊的數學教室卻很有興趣,主動提起他也想一起加入,於是才又額外讓孩子上數學班…該數學班是按孩子的程度授予不同程度的教材,孩子目前上的是小四課程,感覺上其很熱在其中….
我見過幾個傳統的資優孩子(就是各方面都表現很好、也很平均),而檢視自己的孩子,似乎與傳統中的資優並不同,孩子在學校上課,是整個人放空,不但不專心,甚至自己作自己的事(畫畫圖、玩鉛筆、看窗外),但若上校外課程(如珠心算、數學、科學營….)態度卻專注的嚇人、反應也都備受稱讚,所以我才會思考是不是學校的課程無法滿足孩子的需求,如果有機會進入資優班,狀況會不會好一些?
另外體制外的課程我也有安排,不過因為時間實在有限,加上現在我還在進修,所以時間實在不多,最近這孩子的教育問題讓我蠻煩心的,所以請教各位經驗豐富的爸爸媽媽,大家一起討論,希望能從討論中理出頭緒!
(原作者於 2007-02-05 19:44:19 重新編輯過)
其他縣市的資優班如何我比較不清楚
不過台北市小學一年級一定會做CPM測驗(國中一年級也會智力測驗)
如果學校沒做基本上算是失責吧,
不過這一個測驗家長一定不會知道,甚至連孩子也不清楚,因為感覺像遊戲
另外二年級的入班推薦,若是本校就有資優班的話,通常也不會通知
我家老大當初是在最後確定入班時才發通知,詢問家長是否同意入班的
分享今年台北市資優生入班鑑定辦法
（一）招生鑑定流程：
班級觀察轉介（CPM百分等級85以上，或表現優異者由級任教師推薦）→ 團體智力測驗（國民小學團體語文智力測驗、國民小學團體非語文智力測驗）→ 個別智力測驗 → 觀察活動 → 校內鑑定安置會議 → 聯合鑑定安置會議。
（二）通過團體智力測驗標準者，其篩選優先順序如下：
1.團體語文智力測驗及非語文智力測驗，2項皆達百分等級85(含)以上者。
2.上述2項測驗單項測驗成績，達百分等級93(含)以上者。
3.上述2項測驗單項測驗成績，達百分等級85(含)以上者。
4.若上述3項標準通過人數，未達各校預定參與複選人數，各校校內招生鑑定小組，得考量學生各項評量成績整體表現，擇優錄取。
5.各校通過人數以錄取60人為原則。
（三）個別智力測驗結果達正2個標準差或百分等級97以上者，優先參加入班觀察（觀察人數以招收名額的1.5倍為原則），入班觀察名單由各校校內招生鑑定小組決定。
（四）入班觀察活動結束後，由各校召開校內鑑定安置會議，研議同意入班及不同意入班建議名單，供本市召開聯合鑑定安置會議審議。
由上可知,就算智商再高的孩子,如果在入班觀察時表現不佳(通常會觀察八堂各式課程)
還是會被刷下來,因為學習態度不佳,
另外台北市國小的資優班是屬於"一般智能資優班"
因此孩子必須語文及數學, 自然甚至情意課程都得上,無法單上數學
像我家老大現在是五年級資優班學生
這學期上的課就有"唐詩精選""小小記者""自然詩選""埃及文物"...等
所以有的孩子入班後因無法適應"十項全能"而選擇退班或是老師建議退班
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