1.概念認知能力：對他往後理解問題與建立思考架構有關，簡而言之，是他容不容易接收別人指令，接收指令的準確度如何.皆有相當關聯。
2.空間概念能力：對他的空間配置，抽象思考，整體概念，甚至往後高年級的數理能力，有相當大的關係。
3.推理思考能力：一般我们要啟發的創造力與此能力非常有關，也是知識從短暫記憶要進入長程記憶的關鍵，更主宰著往後他的思考深度，與數理學科及社會學科皆有關連。
4.學習記憶能力：記憶力我们通常稱為聰明力，須在6歲以前擴充它的廣度與速度，它是學習的門口，如果寬廣迅速，當然學習輕鬆。
5.數量認知能力：一般幼教業都能緊扣這一環，較少出現缺失或不足，除了數字要能確實與量的概念相結合外，特別要注意視覺的觀察敏銳度訓練，並注意與空間概念與推理思考的並進配合。
6.溝通表達能力：他是否能正確並完全表達他心裡所想的，所用語句的完整性夠不夠，有無羞於表達或很少表達的時候，這些可能會影響他的情緒發洩及成為壓力來源。
7.文字語言能力：他所使用的文字語彙是否已脫離幼稚期，偶有令妳驚奇的遣詞用字，並在敘述事件時能條理清楚。
以下節錄自 親職教育 董媛卿老師的"幼小銜接"
參、學齡前幼兒應有的基本能力
一、專注力
指的是針對被指定事情的持續性。
專注訓練應注意
（1）應針對已經學會且沒有難度的東西；
（2）專注時間應更持續更久；
（3）目標放在被指定的事情；
（4）以眼睛看得到的東西，即可測量的東西為佳，因此操作型工作任務最好。由此可知，一般托兒所常讓小小孩聽故事是無法訓練專注力。訓練專注力最好是利用教具，托兒所常遇到的困難是教具不足使幼兒缺乏充分使用機會，或教具過於簡單無法吸引幼兒長時間專注。
二、服從性
服從性指的是下合理的、例行性事項的指令。
服從訓練帶來的好處有
（1）省時、省事；
（2）省卻無謂重複的話；
（3）步調拉齊。
服從訓練可分為三個階段：
（1）幼兒在十秒中內有所回應，如點頭、搖頭或拒絕；
（2）幼兒非但能在十秒鐘內有所回應且按照指示行事，如媽媽說：「吃飯了」，幼兒回答：「好，等一下」；
（3）幼兒非但能按照指示行事，更能交代完成時間或會安排完成順序，如媽媽說：「吃飯了」，有時間觀念的幼兒可能回答：「好，我十分鐘後就去吃」，沒有時間觀念的幼兒可能回答：「好，等我洗完手，我就會去吃飯了」。此時，成人應該鼓勵幼兒：「很好，你說得到就作得到」。
我們該如何使幼兒從第一階段進展到第二階段？若幼兒對於成人的問題不搭理，成人應親自走向幼兒，並非站在遠處動口吶喊；同時在行為上親自帶著幼兒動手做，在語言上不哈拉、不亂扯、不責備，僅不斷提醒幼兒指示事項。如拉著幼兒的手做，使其有約束感。不亂扯之目的在於避免成為幼兒吸引成人注意的手段。
我們又該如何從第二階段進展到第三階段？若幼兒對成人指示有回應，但沒交代何時行動，則可再追問「那妳何時可以…？」或「那妳現在在做什麼？做完可以…？」，並走向幼兒，如此會給幼兒約束感，他才會學習給交代。
無論是
（1）幼兒有做，但沒做完：
（2）幼兒專注力不佳，做做停停，可是仍舊做完了；
（3）幼兒沒按照步驟做，但仍舊完成成人指令；
（4）幼兒非但完成成人指令，更按照指示的步驟進行；諸此皆為服從訓練，切莫嘮叨嫌棄，不需太苛求
對幼兒在口語方面的要求有三，
（1）幼兒需針對問題回答，不可答非所問，若此，老師應再問一次；
（2）幼兒提問應是多元性、靈活的，而非僅問「為什麼？」；
（3）幼兒陳述應有條理性，要建立連續性及組織能力，而非重複故事。
入國小前的幼兒需連續8-12句話說起來都很順，不會條理紊亂，並且讓不在場的人都聽得懂才算。
四、記憶
指的是有看過的、聽過的。
在口語重複方面，需在聽完一次後立即重述最少十二個字以上的內容，且一字不錯。
在圖像的細節記憶方面，能從相同物品中找出不同之處。
在順序性的記憶方面，看到6～8張圖片或6個動作時，可依順序排列或做出動作。順序性的記憶很重要，特別是在日後的加減乘除會有影響。
五、數與量
不一定要會寫數字或數數，而是清楚數字與數量間的關係。唱數不一定一次就得從一數到十，因為有可能是記憶，未必是清楚數與量間的關係，最好是從自然日常的口語對話中中融入數的概念。數學一定得看到量，因此使用操作型教具教導，而以國外的教具為佳。數與量是很基礎的東西，得全數通過，若有部分失誤，得繼續教。
我們不能教學齡前幼兒寫字，不代表不能做抄寫前的準備，幼兒於三歲左右即可拿筆，而無論塗色、連線、運筆、描等都是在為抄寫前做準備。我們得注意筆的長度與粗糙度是否符合幼兒需求。我們可以依照幼兒年齡挑選不同的圖畫本，圖案要大，可局部使用，未必需要圖案全貌。描是很重要的過程，通常需要一年至一年半的時間，一定要強調順序性，否則日後會造成抄寫困難，學不會筆順，此也可用貼畫來訓練順序性。幼兒因不會拿筆，字跡醜是很正常，不需苛責。
七、推理能力
推理能力可由找出相同者與找出相異者來訓練，如可利用一般商店中有腳掌與手掌的螢光貼紙。也可由語言方面來訓練組織推理能力。或者由故事圖卡來訓練，讓幼兒針對沒看過的故事圖卡，排順序，4～12張為佳。
為另一個開始作準備—如何做好幼小銜接
參考一下吧！
《九十件上小學前該教的事》
http://www.babyhome.com.tw/calendar/0,o1de,mid11558,cid17538511.htm
九十件上小學前必須教的事
（本文擷選自台灣英文雜誌社出版的《上小學前該教和不必教的事》一書）
檢測一下,您的寶貝做到了多少項呢?沒做到的項目,請您放在心上,多多利用時間陪伴寶貝達成,使他能更快適應小學生活
運動能力
（１） 跑步時會閃開障礙物。
（２） 雙腳併攏站在墊子上跳躍。
（３） 單腳站立一段時間。
（４） 攀爬鐵桿。
（５） 配合音樂做體操。
（６） 做簡單的跳箱運動。
（７） 會玩躲避球和閃躲車輛。
（８） 跑著跳到家長背上。
（９） 走低矮的平衡木。
（10） 一個人跳繩或連續踢球。
生活習慣
（１） 靈巧的用筷子吃飯，不會灑得到處都是。
（２） 定時吃飯，不偏食。
（３） 少吃零食，不吃宵夜。
（４） 自己睡覺，上床後立刻入睡，睡眠時間為十二小時左右。
（５） 天熱時戴帽子，下雨或陰天會撐雨傘或穿雨衣、雨鞋。
（６） 大小便能控制自如，不硬憋。大便時間固定。
（７） 保持馬桶清潔，進入廁所之前會敲門，使用時會關門。
（８） 養成常洗手、以衛生紙揩鼻涕的習慣。會自己洗澡，經常
梳頭，保持清潔，不弄髒身體，不在雨中玩水。
（９） 玩水時避免長時間浸泡在水中，游完泳後記得洗眼睛。
（10） 不在馬路上嬉戲，不會任意穿越馬路，過平交道時會小心
注意。
自立和合群
（１） 面對生活中的各種情形有自己的想法，自己的事自己做。
（２） 自己可以完成的事如有大人要幫忙，會告訴對方自己可以
做。
（３） 能夠說出自己的姓名、年齡、住址、家裡的電話號碼以及
家長姓名，同時看得懂自己的名字。
（４） 有基本的是非觀念。
（５） 熱心參與想玩的遊戲或想做的工作，有始有終。
（６） 不受他人引誘而玩危險的遊戲。
（７） 對自己有自信。
（８） 逐漸能了解家人的想法。
（９） 明白父親節、母親節和自己生日的意義，懂得感謝父母。
（10） 大人說話時不任意插嘴。
動植物和大自然
（１） 持續觀察蝴蝶的成長過程。
（２） 飼養昆蟲。
（３） 製造機會，讓孩子參觀農作物的採收或加工過程。
（４） 利用花草的遊戲，了解植物的特徵。
（５） 了解四季的特徵。
（６） 教孩子做各種實驗，享受實驗的樂趣。例如水會因溫度變
化產生熱水和冰塊；在冰塊上放一條線，沿著線灑鹽，
冰塊會和線連在一起；在水中加鹽，雞蛋會浮起來。
（７） 解釋山谷中產生回音的原因，或閃電比雷聲快等常識，引
發孩子對大自然的聲音和光線的興趣。也可以藉著玩傳
聲筒遊戲，讓孩子知道聲音如何傳送。
（８） 誘導孩子對開瓶器、鐵鎚、指甲刀、鉗子、削鉛筆機和開
罐器等的使用方法感到好奇。
（９） 培養孩子對顯微鏡、磁鐵的興趣。
（10） 告訴孩子家中電器的種類及用途。
數字和形狀
（１） 將象棋或跳棋排好，教孩子一個一個數。
（２） 將四個橘子平均分給兩個人。
（３） 將撲克牌依不同花色分成四堆，每堆十三張。讓孩子從一
數到十。
（４） 用彈珠教孩子簡單的算術。
（５） 將圍棋以「白黑黑白黑黑白黑黑」的次序排列後，教孩子
照這個規則繼續放。
（６） 學習看懂時鐘、身高計、磅秤及體溫計。
（７） 將正方形、長方形及圓形厚紙板剪成三塊，讓孩子重組。
（８） 了解比較複雜的圖形之間的異同。
（９） 讓孩子指出幾樓第幾扇窗子，藉此讓孩子學習簡單的座標
概念。
（10） 學習辨識前後、上下、左右等位置，並在生活中活用。例
如父母可依照上述各位置發出指令，讓孩子跟著移動身
體。
語言和文字
（１） 訓練孩子以簡單明瞭的方式傳達事情。
（２） 看圖說故事。父母可以起個頭，讓孩子繼續往下接。
（３） 將在外面或在幼稚園裡發生的事告訴父母。
（４） 學習融入大家的話題，避免說出不相干的話。
（５） 和老師或朋友交談時懂得如何應對。在幼稚園聽見廣播
時，會採取適當的行動。
（６） 學習使用擬聲及擬態字，如風呼呼的吹。
（７） 數東西時，會用適當的量詞，如一頭牛，兩匹馬。
（８） 了解電視或廣播中兒童節目裡的對話。
（９） 能夠讀出自己、家人、朋友，以及經常上下車的站牌名稱。
（10） 能夠慢慢的寫出自己的名字，對寫字及線條畫感興趣。
概念訓練
（１） 知道在適當的時候表現應有的禮貌。如收下別人的東西時
會說謝謝。
（２） 比較兩樣東西的異同。例如貓和狗哪裡一樣？哪裡不一
樣？
（３） 背誦簡單的句子，如小鳥飛得高，馬兒會吃草。
（４） 能夠說出遠、輕、大、長、胖、亮、辣等字的相反詞。
（５） 利用紙杯、報紙、蛋殼、鐵絲等工具做創意勞作。
（６） 將多樣物品按種類分類，如花草、蔬菜、水果。
（７） 利用標有注音符號的紙牌遊戲，訓練孩子認識注音符號。
（８） 和孩子玩接龍、舉例同類物品。如哪些東西可以吃？
（９） 利用「像…一樣會…」的句型造句。如我像哥哥一樣會唱
歌。
（10） 嘗試找出圖畫中不合常理的事物或現象，並說明理由。
手的靈活度
（１） 用鉛筆畫出梯形、菱形、三角形、正方形和圓形。
（２） 邊唱歌邊畫圖。
（３） 用剪刀剪出直線或曲線。學習使用膠帶、打洞器、釘書機、
迴紋針和尺。
（４） 學習用尺裁紙。
（５） 學習摺小船、飛機等簡單的東西。
（６） 學習組合比較複雜的玩具，如火車鐵軌。
（７） 用雙手當笛子、水槍。
（８） 用線在打洞的厚紙板上刺繡。學習繫鞋帶。
（９） 學習打單結、蝴蝶結，擰乾毛巾。
（10） 以拇指和食指彈彈珠。以食指移動象棋，不發出聲音。
繪畫和音樂
（１） 參加朋友的獨唱、合唱或演奏會。多聽旋律優美的音樂，
且耐心的聽完整首曲子。
（２） 學習辨識各種樂器的聲音。
（３） 能夠在大家面前獨唱，合唱時不搶拍。唱歌時會注意發聲
的方式、聲音的高低和歌曲的旋律。
（４） 多欣賞適合兒童觀看的影片。
（５） 透過山、河、海、湖泊、自然公園等風景，享受四季變化
之美。
（６） 利用蠟筆畫出周遭人物的長相及特色，並讓被畫的人欣賞。
（７） 利用蠟筆畫出游泳、滑雪等生活經驗。
（８） 利用紙箱等廢棄物製作立體物品。
（９） 在公園遊戲區的沙堆堆山、挖路、做鐵道，享受玩沙的樂
趣。
（10） 用身體表達自己的感覺，或表演簡單的戲劇。
〈注意事項〉
以上這些項目，只要在上小學之前教會孩子就可以了，不必過分嚴格的要求孩子，讓他一項一項按部就班的學習。在教孩子的時候，也必須考慮孩子的年齡，或和他一起學習，用舉例說明、參觀或實地觀察等方式，引起孩子的興趣。父母應該謹慎小心，別在孩子的啟蒙階段弄壞他的學習胃口，尤其是在教寫字和算術的時候，更要特別留心。
如果在開學之前，還有不會的東西，也無需慌張，放鬆心情，在未來的一年教會孩子就行了。尤其是提早入學的孩子，更應該避免操之過急。此外，與其由父母要求孩子學習，倒不如由孩子看見其他小朋友在做，而主動提出會更有效。當學習效果不錯時，別忘了讚美孩子。
還有，自主性及手的靈活度對孩子的智能發展幫助很大，請多讓孩子練習。
(原作者於 2008-06-18 13:45:40 重新編輯過)
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