此篇文章講述一些方法和觀念
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http://yp719.et.cyu.edu.tw/cgi-bin/topic.cgi?forum=24&topic=83&show=0
1.兒童學習數學就是學習數數和加減嗎？
2.學前兒童可以學習哪些數學內容？
3.數學能夠開發兒童的智力嗎？
4.兒童學習數學靠的是“記性”嗎？
5.兒童是怎樣理解抽象的數學知識的？
6.兒童學習數學有什麼好方法？
7.家庭中教兒童學習數學要注意哪些問題？
8.我孩子的數學能力為什麼會比同齡的孩子差？
9. 怎樣發現孩子是否具有數學方面的潛能？
10. 為什麼我的孩子對於學數學沒有興趣？怎樣培養孩子對數學的興趣？
11.兒童是怎樣學會數數的？
12.兒童是怎樣學會計算的？
13.量和數有什麼不同？兒童是怎樣認識量的？
14.要不要教孩子用尺子學測量？
15.兒童要學習幾何嗎？
16.兒童對幾何形體的認識是怎樣發展起來的？
17.兒童對幾何形體的認識是“看出來”的還是“摸出來”的？
18.什麼是空間能力？空間能力的發展和兒童學習幾何有什麼關係？
19.兒童空間能力發展的規律是什麼？
20.數理邏輯經驗指的是什麼？它對於兒童學數學有什麼重要性？
21.什麼是集合？兒童學習集合有什麼意義？
22.為什麼把“分類”作為兒童數學學習的內容？怎樣在生活中引導兒童進行分類的活動？
24.為什麼把“對應”作為兒童數學學習的內容？怎樣在生活中引導兒童進行對應的活動？
25.2-3歲兒童，可以學習哪些有關數和量的知識？
26.2-3歲兒童可以教他們數數嗎？
27.我的孩子為什麼說不出家裏一共有幾個人？
28.怎樣教2-3歲兒童認識時間？
29.2-3歲兒童可以學習哪些有關幾何形體與空間的知識？
31.為什麼我的孩子說不出“三角形有三個角”？
32.2-3歲兒童有集合的觀念嗎？
33.怎樣引導2-3歲兒童認識事物的類？
34.2-3歲兒童可以進行哪些物體匹配的活動？
35. 3-4歲兒童可以學習哪些有關數和量的知識？
36. 在教孩子比較數量多少時，是用對應比較的方法好，還是分別計數的方法好？
37. 為什麼我的孩子在數數時，明明數出了8個物體，卻回答一共有3個？
38. 我的孩子問“為什麼沒有星期八”，我該怎麼回答？
39. 怎樣教3-4歲兒童認識時間？
40. 3-4歲兒童可以學習哪些有關幾何形體與空間的知識？
41. 怎樣教孩子認識圓形、三角形和正方形？
42. 孩子把圓形說成是“皮球”，我要不要糾正它他，讓他說出正確的名稱呢？
43. 孩子把字典說成是“長方形”，我要不要糾正他，告訴他這是“長方體”呢？
44. 要不要教孩子認識各種三角形？
45. 3-4歲兒童除了圓形、三角形和正方形，是否可以再教他認識其他的圖形？
46. 3-4歲兒童能夠認識上下、前後、左右嗎？
47.為什麼我的孩子在給片片分類時，一會兒按照顏色分，一會兒又按照形狀分，卻不能堅持用同一個標準進行正確地分類？
48.怎樣引導3-4歲兒童學習給物體排序？
50. 為什麼我的孩子在點數物體的時候，數的快、點的慢？
51. 4-5歲兒童可以學習哪些有關數和量的知識？
52. 4-5歲兒童需要學寫數位嗎？
53. 為什麼孩子總是會把6和9、2和5混淆？
54.為什麼我的孩子不能在心裏面數數？
55.怎樣幫助孩子理解數與數之間的關係？
56.為什麼孩子要用4個“4”來表示4只蘋果？
57.為什麼我的孩子不能理解加減運算？
58.怎樣教4-5歲兒童認識時間？
59.怎樣教4-5歲兒童學習測量？
60.4-5歲兒童可以學習哪些有關幾何形體與空間的知識？
61.怎樣教孩子認識長方形？
62.怎樣教孩子認識梯形？
63.為什麼把梯形豎起來孩子就認為它不是梯形了？
64.怎樣教孩子認識橢圓形？
65.怎樣幫助孩子認識不同圖形之間的關係？
66.怎樣利用實際生活引導孩子等分圖形？
67.怎樣引導兒童認識不同事物之間的共同特徵？
68.4-5歲兒童可以進行哪些分類活動？
69.怎樣幫助兒童從兩個不同的角度給一組物體分類？
70.4-5歲兒童可以進行哪些排序活動？
71.為什麼我的孩子不能做到很快地給物體排序？
72.5-6歲兒童可以學習哪些有關數和量的知識？
73.怎樣教5-6歲兒童學寫數字？
74.為什麼我的孩子在數數時，數到19就以後就不會進位了？
75.為什麼我的孩子在做加減運算時只會一個一個地加？
76.孩子在做加減運算時有掰手指的習慣好不好？
77.為什麼孩子做減法不如做加法熟練？
78.為什麼孩子不會編應用題？
79.我的孩子心算10以內加減時總是比別人慢怎麼辦？
80.幼稚園教孩子學習了10以內數的加減，會不會和小學一年級的內容重複？
81.怎樣教5-6歲兒童認識時間？
82.5-6歲兒童可以學習哪些有關幾何形體與空間的知識？
83.為什麼別的孩子能認識菱形、平行四邊形，我的孩子卻學不會？
84.怎樣幫孩子區分幾何圖形體與幾何體？
85.怎樣幫孩子認識正方體、長方體、圓柱體？
86.要不要教孩子“面積”和“體積”的概念？
87.為什麼孩子能說出自己的左右，卻不能說出別人的左右？
88.為什麼孩子說“紅花多、花少”？
589.孩子說“三頭牛加五個人等於八”對嗎？我該怎麼解釋？“
90.怎樣引導孩子從不同角度給一組物體分類？
91.怎樣引導孩子按照生活中的事件發生的時間先後來排序？
92.“小紅比小明高，小紅比小強矮……”，孩子為什麼說不出誰是三個人中最高的？
93.“守恆”是怎麼回事？
94.為什麼我不能教會孩子正確地完成“守恆”任務？
95.為什麼我的孩子能夠做到“數目守恆”，卻不能做到“量的守恆”？
(原作者於 2005-09-30 21:31:44 重新編輯過)
(原作者於 2005-09-30 21:49:34 重新編輯過)
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